一个属灵满满，政治茫茫的周末

 

一张票，是怎样形成的？

星期六，看着森美兰州选的成绩一点一点出来，心情也跟着起起落落。因为有期待，所以会有点紧张。这两天也看了不少政治评论和留言。原来，同样一片土地、同样一个国家，大家看见的“马来西亚”，可以如此不一样。

有人理性分析，有人坚定支持；有人因为现实作出选择，也有人受到族群、宗教、生活经验与情绪的影响。一米养百种人，本来就不可能每个人都跟我有一样的想法。只是，这次州选让我再次思考：政治真的不是离我们很远的事。它关系经济、教育、下一代，也关系这个国家未来会成为怎样的社会。

我在想，我们不能只是问：“这个国家怎么啦？”也许更应该问：“这一张张选票，是怎样形成的？” 民主很重要的一点，就是无论贫富、学历、身份、宗教，每个人走进投票站，手上都有神圣的一票。我的一票是一票，别人的一票也是一票。可是，没有一张选票是在真空里产生的。一个人最后把票投给谁，背后有他的家庭、教育、社区、宗教、经济处境、长期接收的资讯，也有他的生活经验、担忧与盼望。一张票投进票箱，只需要几秒钟；形成这一张票背后的价值观，却可能用了几十年。

那，我可以做什么？

所以，与其只问：“为什么他们这样投？”也许我们更应该问：我们真的认识彼此吗？我们知道不同族群每天听见什么、担心什么、相信什么吗？我们有没有真正走进彼此的社区和生活？我们可以办很多活动、做很多慈善、帮助很多人，这些都很重要。但一个人的价值观，不会因为一次活动或一次帮助就改变。家庭在塑造，教育在塑造，宗教在塑造，社区和媒体也在塑造。

想到这里，我反而问自己：那我可以做什么？我说，我当然没有答案啦！

但我开始明白，如果关心这个国家，我们不能每隔几年到了选举，才突然关心别人为什么这样投票。我们需要更早走进社会，认识不同族群的人，聆听彼此真正的担忧，也认真参与我们共同生活的社区。不是为了拉票，而是因为我们本来就共同生活在这片土地上。也特别感谢那些不分选举季节，长期在基层认真服务人民的议员。公共服务从来不容易，这些付出值得被看见。

星期六与星期天，其实没有那么远

然后来到星期天。昨天的聚会很好。从敬拜到讲员的分享都很真实。聚会后收到一些弟兄姐妹的信息，有人重新面对自己的过去，有人重新整理与神的关系，也有人告诉我，神正在改变他的生命。那一刻我突然发现，星期六和星期天，其实没有离得那么远。

星期六，我在想一张选票是怎样被塑造出来的；星期天，我看见一个人的生命也是一点一点被塑造出来的。信仰如此，公民意识也是如此。

我们正在塑造怎样的基督徒？

所以，作为牧者，我也开始问：我们正在塑造怎样的基督徒？教会当然不应该成为任何政党的延伸，讲台也不应该成为政治宣传的平台。但这不表示信仰与公共生活毫无关系。如果我们关心贫穷、教育、残障、家庭、宗教自由，这些议题最终都与社会制度和公共政策有所关联。

所以，教会不需要告诉信徒把票投给谁，却可以帮助信徒学习思考、分辨、关怀邻舍、尊重不同族群，也认真承担自己的公民责任。至于具体应该怎样做？我还在想。

也许，就从走出自己的圈子开始。一张票，只投几秒钟；一个价值观，却需要很多年形成。

这个周末，属灵满满，政治茫茫。而我还在学习，信仰如何不只活在教会里，也活在这个我称之为家的国家里。

 未完工的杰作

 

被打断的幸福

光燃呱呱坠地的那一刻，志良与素秋满心欢喜，仿佛生命的奇迹就在怀中诞生。然而，他们却被医生的一句话击碎：“他可能永远看不见。” 空气顿时凝固，仿佛一切都化为无声的残片。这对原本满心欢喜的夫妇，父亲垂首握拳，母亲抱子含泪，喜悦瞬间化为沉痛。
随着日子过去，孩子在他人惋惜的眼神中长大，素秋看在眼里，痛在心底。她变得沉默，开始孤立自己。她害怕孩子成长时遭受议论，更害怕光燃有一天问：“妈妈，为什么他们都不想跟我玩？”这无形的压力，令她日渐疲惫。

话语中的利箭

她开始逃避那些打着“关心”名号的对话。每一句问话听起来都像责备：“是不是你怀孕时出了问题？”、“有没有带他去看医生？”她分不清，那是别人无心的暗讽，还是自己太敏感。那些目光，像极了法利赛人——熟悉律法，却缺乏怜悯，早已在心里给孩子定了罪：天生如此，必有缘由。

那天，在一次朋友的聚餐上，几句无心的闲谈却如利箭穿心：“哎，你们是不是做了什么错事？”她当场僵住了。

回到家后，她再也忍不住，泪如雨下，心里开始质问上帝，也开始怀疑自己。

这时，志良轻轻握住她的手说：“我最近读到一段经文，是关于耶稣遇见一个生来瞎眼的人……”

他缓缓地读出《约翰福音 9：2-3》：

“门徒问耶稣：‘这人生来是瞎眼的，是谁犯了罪？是这人呢？是他父母呢？’

耶稣回答：‘不是这人犯了罪，也不是他父母犯了罪，乃是要在他身上显出神的作为来。’”

那一刻，她恍然大悟。她从未想过，这一切不是惩罚，而是一件“神在雕塑的作品”的开端。

 

接纳的起点

那天晚上，她第一次祷告说：“主啊，若你要用光燃显出你的作为，就让我们陪他一起成为你的器皿。”她开始陪伴孩子学习，用他的方式去认识世界——听风声、摸树皮、闻香草、学点字。她不再比较，而是喜乐地呼唤他的名字：“你是妈妈的宝贝。”

有一天，她带光燃去到市郊的一间康复中心，那儿有个水疗区，清澈泉水从石缝中缓缓流出。治疗师建议他将手和脚浸入水中，练习平衡与感知。那片水池，成了他们自己的“西罗亚池子”——圣经里，那是耶稣差遣生来瞎眼的人去洗眼的地方，结果他就得了看见。对他们来说，这片水虽然不能治愈肉体的眼睛，却成为灵里盼望的象征。

 

他看不见，却摸得见世界的温度

光燃问：“妈妈，水看起来是什么样？”

素秋温柔地回答：“它像一面镜子，也像一首诗，你虽然看不见它，却能感受到它洗净我们心里的尘埃 。”

从那天起，光燃更认真地感受世界。他学着用手摸树皮、嗅香草气味，用指尖扫过盲文点字。他喜欢妈妈说话有笑声，曾说：“妈妈，你用开心的声音叫我，我的耳朵听了都在笑。”

尽管光燃看不见，但他手指和其他的感官都比常人敏感，能“看见”世界的温度。他喜爱碰触泥土的触感，开始学习触觉雕塑。他也开始接触盲文，每天用指尖轻扫着点字板，一点一划地摸索这个世界的语言。

十八岁那年，他举办了人生第一场展览，主题是《我“看”见了希望》。

他对记者说：

“我虽然看不见，却能触摸泥土、聆听风声、感受爱。

就像我的名字——光燃，

是神的光在我里面，自然地燃起。”
光燃也提到海伦·凯勒——那位又盲又聋却启发万人的女性：“她说，世界上最美的事物，是看不见的，要用心去感受。”他也喜欢《奇异恩典》的作者。约翰·牛顿曾是一个奴隶船船长，后来悔改归主。他写下：“我曾是失丧者，如今被寻回；曾是瞎眼的，如今能看见。我虽然看不见，但我‘看见’了恩典。”

 

听见光燃的故事，我的灵魂像被唤醒一般：
那位坐在圣殿门外、生来瞎眼的人，他不只是圣经中的一个角色——他，就是光燃；一个满有尊严的生命，一个要将神作为显明出来的器皿。

他的故事，也属于你和我。
三十年前，我的儿子在家人的期盼中诞生了，当时他的体重只有1.86公斤，被诊断为子宫内发育迟缓。他刚出生时出奇的安静，护士轻声提醒我：“好好照顾他，有些孩子天生就特别的安静……不过我们也要细心观察他的整体发育。” 那一刻，我像玛丽亚一样，把护士的话静静地存在心里。

 

母亲的直觉

有一个下午，外面下着大雨，风把门给吹关了，“砰！”一声，我被吓了一跳，回头看了眼。身边的孩子，他仍在熟睡中没有反应。我心里暗感不妙，不知名的慌乱漫上心头，就在静默中多了一份警惕，默默地观察着他，希望自己是想多了。

后来，经过了多番反复的听力筛查，印证结果证实了我的直觉是对的。医生语气平稳却无情地宣判：“他是重度感音神经性耳聋，听不到声音。” 就在那一瞬，原本坚固的世界，全线崩塌。

 

写在手指里的爱

然而，在摸索儿子状况的过程中，我尽量不慌张、不怕输在起跑点，也努力寻找同路人同行。

感恩！神没有忘记万胜是祂未完工的杰作，也没有撇下我，反而让我们一家人携手跨越障碍。在那个资讯匮乏的年代，我是一步一问、一步一碰撞地前行。

从此，我们一家踏上了一段虽坎坷，却也夹带平安与喜乐的旅程。在万胜的成长过程中，我们边流泪边学习，深深印证了那句真理：“流泪撒种的，必欢呼收割”的恩典之路。

万胜虽然听不见，却用他的方式回应世界。有一年的母亲节，他用手语拼出几个字母，我一时没看清楚，便请他写下来。让我惊喜不已的是——他竟然会写 “Hari Ibu”（母亲节）！

这个从小在语言世界之外成长的孩子，虽然无法用口语表达情感，却用他独特的方式告诉我：他记得这个特别的日子！

这，是胜过万语千言的礼物——写在手指里的爱。

接纳，从理解开始

回想童年与哥哥相处的日子，万杰坦言：“小时候，我不理解他为什么总做些‘丢脸’的事——在商场反复按电梯、赖在地上不起来……那时候我只想逃开，甚至想用打骂让他‘听话’。

我也曾嫉妒：为什么我得洗碗、顾别人的眼光，而他却像个无忧的小老板，自在地活着？”

后来他才明白，因为哥哥听不见世界的声音，无法像我们一样轻松表达自己。他有时用重复的动作来表达情绪，用“赖地”回应不安——那是他在用自己的方式，试图与世界沟通。

直到三年级，万杰参加了为特殊孩子和家庭举办的营会，也参观了哥哥的学校。他才发现，哥哥不是唯一一个这样的人——还有许多像他一样的孩子，同样需要理解与接纳。

从那以后，他开始换个角度看待哥哥。“他依旧沉默，但我知道，他在用自己的方式爱我们。也是从他身上，我学会了爱人如己，并明白：不要自以为完美，真正的完美，或许藏在他那样安静却真实的生命里。”

 

一端点燃希望，一端见证得胜

慢慢地，我们体会到——神没有医好万胜的耳朵，却一步步医治并扩展了我们原本狭窄的眼光。

正如《以弗所书 2:10》所说：“我们原是祂的杰作，在基督耶稣里造成的，为要叫我们行善。”
万胜是祂的杰作；而我——作为他的母亲——也是神手中持续雕塑的器皿之一。
我愿意摆上，为主所用。我在这里，请差遣我！

从圣经中那生来瞎眼的人，到聋哑且失明的海伦·凯勒，再到曾在灵里迷失、最终悔改归主的约翰·牛顿，神的作为总在各样的黑暗中显出祂的光——不论是肉体的限制、生命的困境，还是心灵的迷失，祂都能引导、医治、翻转。

同样的，从光燃，到万胜——一个是在失明世界中感知光明的孩子，一个是在无声世界中自在生活的孩子。他们的名字，一个寓意“光自然而燃”，一个象征“在无声中的胜利”。他们的生命，共同组成了神恩典故事的两端——一端点燃希望，一端见证得胜。

 

你是祂尚未完工的杰作

今天，也许你正处在人生的一段黑暗中——身体的病痛、关系的破裂、心灵的困惑，甚至无法理解的苦难。也许你也曾问过：“是谁犯了罪？”、“为什么是我？”

但耶稣回答说：“不是你，也不是你的父母，是要在你身上显出神的作为。”

你的人生还有荣耀的一章要书写，因为你不是意外，你是上帝尚未完工的杰作。

裂痕中的光芒

 

Image inspired by Sameer Gudhate’s “Kintsugi: The Beauty of Brokenness”;
AI watercolor version generated via OpenAI DALL·E (prompt by OBL).

《裂痕中的光芒》

生命就像一件金继艺术品，
每一道裂痕都被恩典的金粉填满。
我们奔跑，不是因为完好无损，
而是因伤痕已被爱修补成荣耀的印记。

看哪，复活的主仍带着钉痕，
那不是失败的标记，
而是胜利的徽章。
祂让我们的软弱成为故事的亮点，
让破碎成为恩典流经的管道。

不必隐藏你的裂痕，
那是光照进来的地方。
不必为残缺羞愧，
那是金继大师施展技艺的画布。

奔跑吧，带着你的伤痕，
像复活的主带着钉痕那样坦然。
因为在这不完美的世界里，
正是这些金色的裂痕，
见证着最完美的爱。

“花甲之年”的生命记录

 重启布告

二十多年前，我在 Yahoo 开设了部落格，以《千里之行，始于足下》为名。是一位“不会写的不会写”的部客。开始学习用文字记录生活点滴与信心之路，在写写停停之间，享受了文字带来的沉淀、整理与安顿，是初萌时光。

十五年前，我为部落格换上新标题：《高瞻远瞩、鹏程万里》。那时的我，正如《庄子》中的大鹏，展开翅膀、乘着圣灵的风，渴望在神国度里高飞远举、胸怀远志，迎向更辽阔的事奉与成长。

2025年，六十而顺，是我生命另一段季节的揭幕。我决定再次出发，重启这文字兵的旅程——不再只是启程，也不只是飞翔，而是“在年老时仍要结果子”（诗篇92:14）的继续。

这个部落格，将成为我“花甲之年”的生命记录，收藏信仰深耕的体悟、传承路上的故事、亲情友情的温度，还有日常生活中不期而遇的幽默与亮光。

六十岁，不是句号，而是一个沉稳而自由的新章节。
愿在这个“暮年新枝”的季节，我和你都能继续成长，继续爱，继续结果，继续奔跑。

🌟 隆重宣布：部落格将随季节翻页，改名为——《千里之后，鹏程之上》。
香槟在手，让我们一同见证：每一个阶段，都是神恩典延续的礼物；每一步脚印，都是信心继续的见证。

 

至已故林妈妈的一封信

敬爱的林妈妈，您好。我是美玲牧师，是您第三位千金的好朋友。我认识您的女儿很多年了，我们是无所不谈的交心好友。在聊天中，三小姐都有提起您的一些生活状态，所以我得知您生病多年，很多事情都记不起，近来更是身体功能退化。昨天得知您卸下了世上的劳苦，安息了，心虽有不舍，但是说再见的时刻来临时，我要对您说，林妈妈，我们永恒再见！

我在三小姐
结婚的时候有见过您，那是好多年前的事情了。前几天，您女儿说为您准备了一张您的照片，发给我看。林妈妈，我好喜欢您的笑容和眼神，我仿佛看见了您当时的喜悦与满足感。现今，藏在这笑容里最珍贵的记忆都留给您亲爱的家人。我想，这份怀念并感激会永远铭记于心。晴天雨天都会想起妈妈的笑容与叮咛，妈妈的爱护与陪伴是大家心中共同的财富，妈妈的声音是唤起大家勇敢面对挑战的力量。

林妈妈，谢谢您勇敢的过每一天，生命亏负您的，您都以宽容笑纳了。谢谢您勇敢的付出，您所留下的美好都会被刻在心板上。谢谢您，我可以对着您美丽的笑容说再见！安息吧！

2021 情人节

 

用心聆听 无声世界

读书会《性别有自信，孩子更快乐》

为何从“认识性别”入门谈孩子的“快乐人生”？

父母是孩子们学习与异性相处的楷模。外强中虚的大男人，柔弱无能的小女人是无法培养孩子学习如何活出他/她人生角色的特色。唯有让孩子了解男女有别后，从互信互重、彼此承担弱点，才能建立健康的两性关系，使各方活出各自人生角色的特色。

《性别有自信，孩子更快乐》之所以是必读之书，是在于它强调家庭对儿童带来的价值地位，从“分离与个体化”、“性别认同铭印”、“防卫性的疏离”、“防卫性的依附”等理论，告知家长/教育者与其让孩子在未来对性别的价值是被动式地认同与接纳，不如先主动培养孩子的性别自信，掌握人生起步的关键，助孩子踏上自己的幸福之路！

《性别有自信，孩子更快乐》分为三大部分：
第一、浅谈性别的自信是从小建立，细谈缺乏自信而引起大男人与小女人的心态。
第二、深入心理分析幼儿期的依附关系，探讨男女发展过程中常见的问题。
第三、是父母的实用指南，谈培养健康良好的性别自信，分别从六大成长阶段（出生到婚姻）探讨每个阶段的特色。

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悲剧

悲剧是崇高的集中形态，是一种崇高的美。悲剧中所体现的崇高，经常以其庄严的内容和粗犷的形式震撼人心，引起人们的崇敬和自豪。它是对进步社会力量的实践斗争的积极肯定。它与悲观、消沉等完全是不同的。在这里悲剧不仅作为一种戏剧的种类，而是作为一种美学的范畴。《美学原理新编》页225

美学

人的心灵美、内在美、性格美等等，虽有感性的表现形式，如语言、动作、表情等，但单靠感觉活动是体会不深不全面的，甚至有可能造成感觉上的错误。只有理性的思维活动，才能较深刻、较全面地体验人的心灵美，产生审美愉悦和享受。至于欣赏有复杂的故事情节和众多的人物形象的艺术品，那就更需要理性的思维活动了。......理性是不外漏的，而是融合、渗透、消化、沉淀在知觉和表象等感性因素中，好像盐溶解于水，有盐味而不见盐一样。美感中的理性也正是如此，它溶解于生动的具体的形象感受当中，有理性作用，而又不见理性。正是“体匿性存”，给人以精神上的理解、领悟和自由的喜悦。这是美感不同于一般认识，也是美感中形象直接的具体表现。《美学原理新编》页262-3

内在美

人的美重在内容：心灵美、精神美、性格美、内在美、诚于中而形于外。

鸟美在羽毛，人美在勤劳、

花美在外边，人美在心里、

人美不在貌，而在于心、

样儿好，比不上心眼好，这些都强调“应该学会把心灵的美看得比形体的美更为可贵，因为在一切创造物中间没有比人的心灵更为可贵”。

《雷锋日记》曾提过，美更是侧重于精神的内涵 -

战士那褪了色的补补丁的黄军装是美好的、

工人那一身油迹斑斑的蓝工装是最美的、

农民那一双粗壮的满是厚茧的手是最美的、

劳动人民那被晒的熏黑的脸是最美的、

粗犷、雄伟的劳动号子是最美的声音、

为社会主义建设孜孜不倦地工作的灵魂是最美的！《美》页65-6

哲来又折去

哲学难懂是因为它这边哲过来那边又哲过去......呵呵！《文化中国》第81期，第6页 - 哲学是神学的婢女。在欧洲有很多贵族，他们是很少或不做事，许多事都由婢女来做，也就是说，在某种程度上他们离不开婢女。这表明神学是非常注重哲学的，好的哲学训练对与研究神学是非常有帮助的。

不完美的我 需要您

"我不完美，我需要在您温暖的爱与呵护之下健康成长。"

妈妈在孩子的生命所扮演的角色是无人可以取代的（当然爸爸的角色也是举足轻重的）。在成长过程中，若父母经常把“考试分数多少？”挂在嘴边，这可表示父母重视学习“结果”多于学习“过程”。其实学习成绩（结果）是次要，良好的生命状态才是最重要。父母在功利心态的驱使下，往往过分看重分数，而丢了孩子的生命状态。

父母可以注意本身的生命状态，常确保自己能心平和气，以温柔的口气跟孩子沟通，将会是让孩子健全成长的苗床。Erik Erikson的人生心理成长的八个阶段中提到，0岁到12岁的孩子最需要的是帮助孩子建立信任，让小朋友有自我统合（ego identity）的感觉。从小让孩子学习自主独立，这意味着按小朋友的意愿有行事的能力（virtue of will）。3到6岁的孩子喜欢探索、好奇心强、有丰富的创造力，若发展的好就会在人格中形成目的的品质（virtue of purpose）；反之，则在人格中形成无价值感（unworthiness）。6到12岁时，若不能发展出勤奋感，就可能产生自卑感。Erikson 认为好的老师在一个阶段对而动的影响很大。老师的角色固然重要，但是笔者更认为《好妈妈胜过好老师》（2009年尹建莉著图书）。

一瞬间，孩子就长大了！爸爸妈妈要学习常竖起大母子给孩子肯定。父母健康的生命状态是助孩子心灵健康成长必须的苗床。除了重视学习成绩，更要细心看顾孩子的精神需求，让孩子在您温暖的爱与呵护之下健康成长。

文与图：美玲

图：我不完美，我需要在您温暖的爱与呵护之下健康成长。

参考：《忠告》周弘、http://www.douban.com/note/147222193/

Mistakes made in raising a special child

OVER the last few years, many more educational and therapy centres have sprung up to cater to the needs of special children. It is good to see this healthy development; parents have more choices to pick from.

However, having said that, I hope they provide high quality services and their fees are reasonable. I also hope they provide guidance for parents.

My daughter is now 19 years old and I think I have come a long way. When she was just diagnosed as a slow learner, I remember I was given only two contacts. Apart from that, I wasn’t given any counselling nor any other support.

As I didn’t know better, I assumed that, with therapy, things would improve accordingly and my daughter would “catch up” and be ready for school when the time came. She was diagnosed as being Global Developmental Delayed, which didn’t sound like anything serious, or so I thought. That was my first mistake!

The second mistake was to totally rely on the professionals to handle the situation and to expect them to advise me accordingly.

They were good in what they did; however, they were not able to provide a “comprehensive guide”. I had assumed that therapy alone would address all her issues. I did not think to engage her in other relevant activities which would help her improve. I did not understand the science of cognitive development. I didn’t realise how one small weak spot would have a major impact on other areas of her development.

I tried my best to help her “move up the developmental chart”. That in itself was the right thing to do; however, I did not do the correct things in the proper sequence. Instead of fully concentrating on her speech and fine motor skills, I enrolled her for “early tuition” to prepare her for school. That was the third mistake!

I now realise that was not a good move. I hadn’t helped my daughter build a solid foundation, yet I pushed her to “construct the floors above”. She was still struggling with her fine motor skills, yet she was expected to write.

There I was, forcing her to practise more in order to improve her handwriting! Sure, practice makes perfect, but when your tools are inefficient, no amount of practice is going to do any good!

If I could turn back the clock, I would certainly pay attention to building her foundation skills and allocate more time for play. Now that I know better, I realise that play is a must-have activity. It is through play that a child gets to practise life skills in a fun and non-stressful manner.

In my daughter’s case, I should have brought her to the playground more often, played more board games and sent her for arts and crafts classes.

When she was in kindergarten, her teachers were patient and more lenient with her. And perhaps it was also because the teachers did not set a high benchmark for her that I thought she was doing as well as she could.

The true test came when she entered formal schooling. It was obvious that she couldn’t cope with the demands of school. The first three months were a real nightmare for me (and I am sure, for her, too).

In the first school, she was clearly lost in the sea of 45 classmates. So, I transferred her to a new school with around 20 students. There, she stood out like a sore thumb and soon, I was told she needed to go to a special class (at another school). I refused that option and began searching for a third school.

When I found a private school willing to help her, I thought it would be a happy ending. It was not, as she wasn’t able to cope and started having behavioural issues.

I was desperate, and certainly very near to a nervous breakdown when a friend suggested a home-school centre. Thank God the final option was a success, otherwise I would be the one needing professional help!

Looking back, it was truly a blessing in disguise that the regular schools didn’t work out for her. Although aged seven, I think her developmental level was that of a five year old, thus, she was clearly not ready for school.

Being in a home-school centre allowed her the opportunity to progress at her own pace (and never compared with her peers). By then, many mistakes were made but there was no time to cry over spilled milk.

I decided to take a few steps back and work on rebuilding her foundation. Her schoolwork became secondary; I spent more time helping her improve her social and communication skills. By then, thankfully, her fine motor skills were much improved and she was able to function rather independently.

Time has certainly flown by. The last decade has been spent helping my daughter cope with the different phases in her life. She is still behind in many areas and I suspect she will not “catch up”.

However, I remain positive that every new day is a day to learn something new, a fresh beginning for me as her mother/teacher/friend and for her, too. Oh! How I wish I had a mentor …. – ANNA WONG

Parents who have questions about learning disabilities and how to detect them can contact Anna Wong at annawong@senses-at-play.com.

http://thotsntots.com/mistakes-made-in-raising-a-special-child/